FILMES NA AULA DE HISTÓRIA

Filmes na aula de História

Para deixar as aulas de História ainda mais atraente para os nossos alunos, podemos utilizar uma importante ferramenta metodológica  o FILME. O uso desse recurso nas aulas, não só de História, mas de qualquer outra disciplina, proporciona a elaboração de atividades que possam incentivar os discentes a compreenderem melhor o conteúdo. Deixando aquela aula expositiva mais chamativa, interativa, onde o professor poderá instigar o seu aluno a se inseri na construção do conhecimento. Mas atenção! O professor, ao propor o uso do filme ou documentário, deverá desenvolver uma minuciosa preparação de sua aula, para que os alunos não vejam essa atividade somente como um momento de diversão.

Veja a seguir algumas dicas:

•  Escolha um filme que se encaixa dentro do que está sendo discutido em sala de aula;
•  Assista ao filme mais de uma vez e veja se é preciso passá-lo na íntegra ou apenas partes selecionadas; 
•   Observe se existem cenas desapropriadas para a faixa etária dos aluno, analisando a narrativa do filme para ver se a linguagem e o roteiro são adequados;
•   É necessário fazer uma breve introdução do que será retratado no filme;
• Deixe claro que o filme na escola é um recurso didático e uma forma de conhecimento, e não mero entretenimento ou uma maneira de "matar a aula";
• Prepare um roteiro de perguntas e alerte os alunos para perceberem os conflitos, o tema e personagens;
• Um círculo de debate para compreender o que foi retratado de mais pertinente no filme servirá de baliza para avaliação;
• Solicitar que os alunos façam perguntas uns para os outros para estimular a socialização do conteúdo apresentado.  Isso possibilitará  aos alunos que eles sejam protagonistas na produção do conhecimento, dando a eles responsabilidade perante o conteúdo.

Fiquem de olho nas próximas postagens, pois vamos trazer dicas de filmes para os principais conteúdos das aulas História.

EM BREVE VOLTANDO ATIVA!

Por motivos de força maior, estive fora por dois anos, mas estou voltando  trazendo curiosidades no mundo mundo da História e das Ciências Humanas, projetos, atividades.....

HISTÓRIA DA MATEMÁTICA : PARTE 1

Essa semana estou trabalhando nos 6º e 9º ano a História da matemática, está sendo muito legal, apesar da disciplina não ser a preferida da maioria dos alunos, eles estão facinados pelo contéudo que estão estudando  e o melhor estão participando ativamente das aulas, apresentando slides, estão sendo os protagonistas .

                                                               6º ano B- Tarde 28/11/2011

A MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR - APRESENTAÇÃO DO PROJETO

Perfil da autora do Projeto 

 Nome: Claudiane Lopes Batista dos Santos

Data de nascimento :01/12/1988

Formação : Graduada em Geografia em 2011 onde  apresentou o artigo : A utilização de roteiro para aula de campo no município de Jijoca de Jericoacoara : aporte aos professores de geografia. Artigo este muito elogiado pela banca examinadora da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA. Atualmente está cursando pós-graduação em Psicopedagogia   Institucional e Clinica pela Faculdade da Aldeia de Carapicuiba – FALC. Participou de inúmeras formações entre elas Programa de Gestão da Aprendizagem – GESTAR II na área da matemática onde também se destacou em suas atividades.

Profissão : A 4 anos leciona diversas disciplinas, mas sempre tem a matemática como cargo chefe, principalmente nos 9º ano, onde vem desenvolvendo um excelente trabalho. Desde de 2010 leciona na E.M.E.F Francisco Sales de Carvalho .

PROJETO

A MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR E A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO COMO MOTIVAÇÃO NA SALA DE AULA

 PROFESSORA : CLAUDIANE LOPES BATISTA DOS SANTOS

                                                                                                                        AUTORA DO PROJETO

JIJOCA DE JERICOACOARA-CE 2011

Introdução

          A Matemática é uma ciência que nos traz muitos benefícios e deve ser valorizada como tal, porém o conhecimento matemático, em muitos casos, é resultado de um processo normalmente descontextualizado, tendo como preocupação o resultado e não o processo que levou a ele, fazendo com que muitos alunos não gostem de Matemática por considerarem uma disciplina muito complicada e difícil de ser compreendida. Como conseqüência, os professores encontram grande dificuldade em cativar os alunos e fazer com que os mesmos se interessem em aprender matemática, pois estes não foram motivados quando pequenos, obrigando assim, os professores a buscar novos métodos de ensino fazendo com que os mesmos se atualizem para melhorarem suas aulas. O uso de jogos educativos na metodologia de ensino da matemática auxilia o professor no processo de ensino complementando suas aulas e fazendo com que os alunos se interessem pela mesma, pois o jogo estimula o raciocínio lógico matemático, capacita o aluno na elaboração de novas estratégias de jogos e de resolução de problemas, ajuda no desenvolvimento da agilidade mental, e proporciona a ele uma forma divertida e prazerosa de aprender Matemática.

Justificativa

          A interdisciplinaridade visa à integração da matemática às outras ciências e disciplinas curriculares, dessa forma, ela surge como uma ferramenta para minimizar a fragmentação comum ao processo de ensino aprendizagem, principalmente no ensino fundamental. Por isso, o projeto em questão propõe trabalhar algumas dificuldades que comumente apresentam-se na aprendizagem de matemática no contexto escolar do ensino fundamental. Para isto, o trabalho será desenvolvido por meio da interdisciplinaridade, de atividades lúdicas na forma de jogos, incentivando nossos educandos na busca de sua própria aprendizagem, visando à construção do conhecimento, a experimentação, a criatividade e a socialização entre o corpo discente durante a aplicação do projeto.

Objetivo Geral

          Aliar a interdisciplinaridade aos jogos, tendo como fio condutor a matemática, estimulando o educando a desenvolver o raciocínio lógico e à formação do pensamento. Possibilitando também a aquisição de habilidades, hábitos e atitudes.

Objetivos Específicos

·         Criar mecanismos de apoio necessários para o desenvolvimento do Projeto nos diferentes  componentes curriculares;

·         Identificar a matemática presente nas demais disciplinas, auxiliando o educando nessa percepção;

·         Estimular o gosto e o interesse pela matemática através do lúdico e da interdisciplinaridade;

·         Resolver situações-problemas e desafios matemáticos;

·         Analisar a importância de se trabalhar com jogos para melhorar a capacidade de aprendizagem da Matemática no Ensino Fundamental;

·         Estimular a observação, a memória e a concentração, objetivando o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático.

·         Confeccionar jogos matemáticos, observando seu uso como recursos pedagógicos para a compreensão dos conceitos matemáticos.

Fundamentação Teórica

          A Matemática pode fornecer um arsenal teórico relevante a ser utilizado em conjunto com os conteúdos de outras disciplinas e, por outro lado, o tratamento lúdico estimula a criatividade e revigora o estudo da disciplina, oferecendo, por exemplo, situações desafiadoras que, em muitas das vezes, exigem não apenas a utilização de conteúdos já conhecidos, mas também, o desenvolvimento de novos conhecimentos ampliando assim o arsenal teórico existente. Vale destacar a fala de Haidt (1999, p. 50) que fundamenta a motivação explícita do trabalho com o lúdico, sendo uma atividade física e mental, ela aciona e ativa as funções psiconeurológicas e as operações mentais, estimulando o pensamento. Este Projeto se insere exatamente nesse contexto e tem como finalidades a construção do conhecimento e sua socialização entre os educandos do ensino fundamental bem como estimular a vivência destes indivíduos através da experimentação e da criação, comprovando que a Matemática é uma ciência dinâmica, criativa, resultante de uma construção coletiva realizada e aprimorada ao longo dos séculos.

Público Alvo

Alunos do Ensino Fundamental II da E.M.E.F Francisco Sales de Carvalho.

Metodologias

          Inicialmente será realizada uma reunião entre professores da escola para separar os conteúdos a serem trabalhados em cada disciplina identificando e confeccionando os jogos que serão utilizados, além de selecionar as atividades que serão desenvolvidas utilizando esses mesmos jogos. Após a confecção dos jogos, os professores iram utilizá-los de acordo com os conteúdos explicando como devem ser jogados e qual o objetivo de cada jogo.

Conteúdos por Disciplina

EDUCAÇÃO FÍSICA:

·         Futebol e Probabilidade;

·         O tempo do nosso organismos;

·         Calorias, quilocalorias e saúde;

·         Chocolates e quilocalorias;

·         A proporção ideal dos nutrientes;

·         O ciclo do sono.

GEOGRAFIA:

·         Acertando os relógios;

·         A Matemática ajudando a compreender dados sobre mortalidade no Brasil;

·         A Lua e as Marés;

·         Tempo de invenções;

·         Proporções e Cartografia;

·         Fazendo a planta baixa de sua escola.

CIÊNCIAS:

·        Animais da Fauna brasileira e suas medidas;

·        Machos e fêmeas, homens e mulheres – medidas diferentes;

·        A previsão do tempo no Brasil;

·        O Corpo Humano e as Temperaturas;

·        Observando termômetros;

·        Medindo a velocidade;

·        Pesquisando medidas e grandezas dos animais.

INGLÊS:

·        Fast Food e os decimais.

MATEMÁTICA:

·        Uso de balanças em sistemas;

·        De olho na prateleira;

·        Jogo economia na certa;

·        Batalha Naval – relacionando grandezas;

·        Multiplicando com os dedos;

·        Fazendo contas de cabeça;

·        Compreendendo os decimais;

·        Jogo da velha nas frações.

HISTÓRIA:

·        A origem do dinheiro;

·        Moedas do Brasil – colônia;

·        O dinheiro no Brasil;

·        Jogo: Capital e etc.

ARTES:

·        Desafios com palitos de fósforo;

·        Formando quadrados com palitos de fósforo;

·        Palitos e mais palitos de fósforo:

·        Desafios com figuras geométricas;

·        Quadrado mágico;

·        Construção de poliedros;

·        Suduku;

·        Origami;

·        Tangam.

PORTUGUÊS:

·        Charges e a Matemática;

·        Olho vivo!

·        A mulher mais velha do mundo;

·        Exigência da vida moderna;

·        Uma aventura de Alice.

Cronograma

O projeto será desenvolvido de agosto a dezembro de 2011, as datas de execução das atividades não serão apresentadas no cronograma, pois farão parte das aulas de Matemática e das aulas dos outros professores envolvidos e eles optaram pelo melhor dia para trabalhar os conteúdos.

ATIVIDADES

Confecção dos jogos;

Estudo dos jogos e dos conteúdos a serem trabalhados;

Divisão de equipes para a preparação da culminância do projeto.

Culminância do projeto – 8 de dezembro de 2011

Referências Bibliográficas:

·        Programa de Gestão da Aprendizagem – GESTAR II. Cadernos de Teoria e Prática, Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2008.

·        CAVALCANTE, Maria Del Pilar Espí. SOUZA, Patrícia Ester ferreira. Alves,Cecília Cristina Resende.Coleção : Matemática em foco, 1ºed; editora FAPI, Belo Horizonte, 2008.

·        SMOLE, Kátia Stoco. DINIZ, Maria Ignez. MILANI, Estela. Jogos de Matemática – Porto Alegria: Artmed, 2007.